HUBUNGAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DENGAN PEMAHAMAN NILAI NILAI ISLAM DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH

Penelitian berjudul “Hubungan Pendidikan Agama Islam dengan Pemahaman Nilai-Nilai Islam dalam Pembelajaran Sejarah”. Di dalamnya menjelaskan tiga permasalahan; 1) hubungan antara lama belajar agama Islam dengan pemahaman nilai-nilai Islam dalam pembelajaran sejarah 2) hubungan antara prestasi belajar agama Islam dengan pemahaman nilai-nilai Islam dalam pembelajaran sejarah. 3) hubungan kualitas belajar agama Islam dengan pemahaman nilai-nilai Islam dalam pembelajaran sejarah. Ketiga permasalahan tersebut kemudian secara khusus diananlisis hubungannya berdasarkan pada pengelompokkan jenis kelamin; umur; asal sekolah SMP; tingkat ekonomi dan pendidikan orang tua. Melalui penelitian deskriptif kuantitatif penulis jelaskan hubungan pendidikan agama Islam dengan pemahaman nilai-nilai Islam dalam pembelajaran sejarah. Digambarkan melalui uji korelasi variabel lama belajar; prestasi belajar dan kualitas pembelajaran pendidikan agama Islam dengan hasil tes pemahaman nilai-nilai Islam dalam pembelajaran sejarah. Lebih lanjut uji korelasi dilakukan pada kelompok berdasarkan jenis kelamin; umur; asal SMP; tingkat pendidikan dan pendidikan orang tua. Belajar melibatkan tiga proses yang hampir bersaman; yaitu; 1) memperoleh informasi baru; 2) transformasi informasi; 3) menguji relevansi dan ketepatan pengetahuan. Artinya pengetahuan nilai agama Islam yang telah dimiliki seseorang akan ditransformasikan menjadi bentuk lain dengan cara menilai apakah pengetahuan yang dimilikinya cocok/relevan dengan kenyataan (informasi) yang baru dimiliki dalam pembelajaran sejarah. Secara umum; hasil penelitian menunjukkan hubungan positif signifikan antara pendidikan agama Islam dengan pemahaman nilai-nilai Islam dalam pembelajaran sejarah. Hal tersebut diidentifikasi dari hubungan variabel prestasi belajar dan kualitas pembelajaran pendidikan agama Islam dengan pemahaman nilai-nilai Islam dalam pembelajaran sejarah. Secara khusus hubungan tersebut dapat dilihat pada siswa kelompok jenis kelamin laki-laki; tingkat ekonomi atas; latar belakang pendidikan orang tua S1/S2; umur 15-16 tahun; dan siswa yang berasal dari SMP Negeri. Namun; bila di analisis lebih jauh dengan menggunakan demografik lama belajar pendidikan agama Islam tidak terdapat hubungan yang signifikan. Bahkan secara khusus (pada kelompok umur 15-16 tahun; dan latar belakang pendidikan orang tua kelompok SD/SMP) terdapat hubungan signifikan negatif. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan; 1) Jumlah jam pendidikan agama Islam yang banyak tidak menjamin tertanamnya nilai-nilai agama Islam pada murid; karena kejenuhan dan keletihan dalam belajar akan menimbulkan rasa bosan dan membuat pembelajaran menjadi tidak efektif. 2) Pembelajaran sejarah dan pendidikan agama Islam dapat meningkatkan pemahaman nilai-nilai agama Islam bila dilakukan dengan proses pembelajaran yang berkualitas dan guru yang memiliki kemampuan metodologi pembelajaran kreatif dan fleksibel.

Oleh : Toto Suharya; M.Pd

Dibaca : 1959 kali, Komentar : kosong